Se ha realizado un estudio
descriptivo con una metodología cuantitativa con el objetivo de describir las necesidades
de capacitación de docentes de educación primaria del Sur de Sonora en México
en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
Triángulo interactivo en los que
las TIC participan para la mejora del desarrollo del mismo.
Estos elementos según los autores
son:
a) el contenido que es objeto de
enseñanza y aprendizaje.
b) la actividad educativa e instrucciones
del profesor.
c) la actividad de aprendizaje de
los alumnos.
Según la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura algunas de las competencias
relacionadas con el uso de las TIC que deben poseer los docentes son:
a) integrar el uso de éstas por
parte de los estudiantes en el currículo;
b) saber cuándo utilizarlas en
actividades efectuadas en el aula;
c) tener conocimientos básicos
de: funcionamiento de hardware, software y de sus aplicaciones, un navegador de
Internet, un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones
de gestión.
d) utilizarlas para la adquisición
autónoma de conocimientos que les permitan su desarrollo profesional
e) emplearlas para crear y
supervisar proyectos de clase realizados por los estudiantes.
El principal problema de los
profesores de la generación digital es que la sociedad actual ha cambiado de
forma muy rápida y el profesorado se encuentra en una situación complicada. Se
han producido muy pocos cambios en cuanto a la estructura y la gestión de la
escuela; además de que los profesores se han formado y se están formando con
una cultura y una visión del significado de su profesión que ya ha cambiado
(Gros & Quiroz, 2005).
Es un estudio bien realizado el
cual abarca una problemática común en todos los ámbitos escolares donde la
falta de modernización y actualización de la plantilla docente en la parte del
uso y manejo de las TICs. Se evalúan varios puntos y creo que de inicio podríamos
hablar de una capacitación global acerca de las TICs, en seguida pasando por
una capacitación en los aspectos técnicos y otro rubro en los fundamentos pedagógicos, el cómo los
docentes puedan darle un uso correcto a las TICs con el fin de mejorar la práctica
docente. Así mismo se necesita la disponibilidad del personal docente por
aprender acerca del tema, que se les facilite un horario y las herramientas
dentro del centro de trabajo y fuera de este puesto que es para mejorar la
calidad en su pedagogía.
